第一部分：将写作融入课程 2024年9月10日
第二部分：设计有效的写作提示和标准 2024年9月17日
第三部分：有效评估学生写作 2024年9月24日
时间/地点：下午6点-7:30，Zoom
写作是每一门学科的基本技能，但它不容易学习或教授，而且需要花费很多时间。CWE关于写作作业设计的令人兴奋的新三部分系列旨在为教师提供支持学生成长为作家的策略，同时使这个过程更易于管理，更有效，更节省时间。
由英语与世界语言学系共同主办
9月26日，星期四，晚上6-7:30
变焦
本次网络研讨会将为教师提供创建更容易理解和包容的写作作业的策略。通过残疾公正和写作中心教学法的视角来看待作业设计，教师可以优先考虑访问、住宿和问责制，为所有学生创造更公平的学习环境。
Moroski-Rigney博士将会讨论如何安排作业，以便在整个学期中都有联系点，清楚地传达期望的策略，作业提示设计的清晰性，如何灵活使用模式，以及如何在课程和材料中建立数字访问。
本次网络研讨会将残疾人正义定位为问责制和反思的呼唤，旨在激励与会者共同承担起建设一个更无障碍世界的任务。与会者将有机会不仅思考他们的课程和作业，而且思考他们如何将自己和他人想象为学习者、支持者和人。
该政策包括在“作弊”和“抄袭”部分对生成式人工智能的指导。
CWE的工作人员为制定人工智能教学大纲政策和设计使用人工智能促进学生学习的写作作业提供了建议。
潘普林学院的教师讨论了人工智能的伦理维度以及与学生讨论的方法。
教学创新中心的工作人员展示了教师如何使用生成式人工智能程序来支持课程设计。
教学创新中心的播客，谈到高等教育：关于教与学的对话
黛拉学习：用人性在家教育人文，人工智能写作系列
