上午的报告
星期一至星期四上午8时至8时30分
医学生、住院医师和教师围绕最近或目前住院的病人进行讨论。每个住院小组每轮轮换有机会介绍1至2次病例。教师和总住院医师也会主持关于有趣案例和健康/冥想的会议。
学术半天及午间会议
每周二下午1点
每周二的教学课程为居民安排，作为受保护的教育时间，以董事会审查主题为中心。
其他中午提供午餐的特别会议也纳入了每周的日程安排
会诊
星期五早上8点到9点
儿科大查房的中心是为卫生保健专业人员提供一种手段，使他们能够在以儿童护理为中心的不断发展的领域保持最新的兴趣。
演讲者包括教职员工、当地社区成员和该领域的全国知名专家。
点击这里了解更多信息 会诊。
其他会议
连续性诊所讲座
健康会议
程序和复苏技巧
死亡率和发病率（季度）
艾肯教育会议
超声技能工作坊
药物不良反应会议
病人安全系列
医学生物伦理学系列
学术半天休假
研究圆桌会议
杂志俱乐部
循证医学
儿科循证医学课程旨在确保所有即将毕业的住院医师能够展示定位、评估和吸收与患者健康问题相关的科学研究证据的能力，利用信息技术优化学习，承担终身学习的主要责任，以提高知识技能和实践表现。
这些目标是通过参与一系列的互动小组和个性化的临床和教学任务来实现的。
学术活动
每位儿科住院医师都参与一项学术活动的发展，其中包括以下内容之一：
1)对主题的书面审查，包括调查性内容，例如图表审查；或
2)对提交发表或展示的文献进行案例报告和评审；或
3)原审调查
4)教育播客和课程开发
居民确定一名指导教师协助规划，并有具体的要求，每年完成他们的学术活动。每个学术活动都有资格获得年度“William P Kanto儿科住院医师研究奖”。最多四个PGY-3驻地项目将被选为决赛入围者，在驻地和研究员研究研讨会上进行口头介绍。所有其他居民都要为他们的项目制作海报。
品质改善计划
住院医师在他们的PGY-2年期间在连续性诊所的设置中参与质量改进项目。项目将在实习期第二年末的午间会议上展示。
个人学习计划
每位住院医师都需要在实践基础学习和改进方面表现出能力，这包括对患者护理的调查和评估，对科学证据的评估和吸收，以及对患者护理的持续改进。居民需要创建一个个性化的学习计划（ILP），每年更新一次，与教师顾问进行审查和讨论。ILP有助于确保住院医师计划满足每个人的培训需求，并确定个性化的改进领域，以实现职业目标。
程序能力
住院医师必须证明有能力完成所需的程序，包括：
虽然每年可能会有一些变化，但所有住院医生都有机会在各种亚专业和教育环境中获得深入的经验。*
| PGY-1 | PGY-2 | PGY-3 | |
| 普通住院医师 | X | X | X |
| 亚专科住院（心脏病科，血红素/Onc） | X | X | |
| 新生儿加护病房 | X | X | X |
| 儿科加护病房 | X | X | X |
| 急诊科 | X | X | X |
| 新生儿托儿所（南卡罗来纳州艾肯社区医院） | X | X | X |
| 新生儿托儿所（学术中心- MCG） | X | ||
| 社区门诊（南卡罗来纳州艾肯） | X | X | |
| 普通门诊儿科门诊（学术中心- mcg） | X | X | |
| 青少年医学门诊 | X | ||
| 纵向门诊经验（住院医师连续性诊所） | X | X | X |
| 发育与行为儿科学 | x | ||
| 倡导旋转 | X | ||
| 个性化的课程 | X | X | X |
一些轮岗可能采取在其他学年，以适应个人的兴趣。
学术半天
健康
居民工作室
住院的团队
个性化的课程
艾肯旋转
上午的报告
提供午餐
幸福
程序的培训
超声波培训
居民休息室
椅子上的早餐
与项目总监共进午餐
儿科研究研讨会
