学生选择的专业指导老师必须是BCB项目的教职员工。术语“主要顾问”应该与“导师”同义，因为其职责远远超出了实验室中的技术指导。主要的顾问是帮助塑造科学家的心态；编辑/指导学生的写作和演讲，解释审稿人的意见，揭示与当代科学实践相关的一些政治和行政现实。主要指导老师也应该帮助学生选择和与SAC互动，并为他们准备论文答辩。主要指导老师没有责任通过安排SAC会议或确保及时向CGS提交适当的文件来确保学生在CGS中保持良好的信誉。后一种管理功能由学生与BCB学术管理员和项目主任协商后负责。
一旦学生在BCB项目中选择了一位导师并开始在实验室工作，再选择4名教师作为学生咨询委员会（SAC）的成员。五名成员中至少有四名（包括主要顾问）必须在研究生学院（CGS）担任教职。为了便于综合考试的进行，我们还建议4人中有2人是BCB的教员。虽然SAC成员的选择主要是主要顾问的选择，他们可能更熟悉拥有理想亚洲顶级在线投注平台的同事，但建议学生也为这一过程做出贡献。一旦咨询委员会成员同意担任SAC成员，学生应填写咨询委员会表格，包括获得每个成员的签名，然后提交给CGS。
SAC有几个功能，为学生、主要指导老师和CGS服务。学生应该能够轻松地定期向SAC成员寻求技术或其他指导，并将其视为整个项目任期内的立即博资源。SAC成员可以就项目的方向和发展向学生和主要导师提供有价值的反馈。此外，SAC成员在整个项目中管理和见证几个里程碑是必不可少的，最终在论文答辩中达到高潮。
立即博的是，SAC要随时了解与学生研究相关的主要发现和挫折，以便最好地担任顾问。CGS规定在12个月内至少召开一次SAC会议。这一点很立即博，因为学生必须有SAC成员“在船上”，以确保在项目结束时没有“惊喜”，关于是否有足够的成就来保证毕业。预计一些SAC成员将作为主要指导老师的合作者被告知学生的研究，他们出席了演讲（例如BCMB 8340，部门研讨会），或者通过与学生的非正式互动。但是，其他成员可能无法出席，SAC会议的作用是使每个人“在同一页上”。
学生负责安排每年的SAC会议，通常通过提前通过电子邮件协调SAC成员的日程安排，当达到日期和时间时，学术管理员可以预订适当的房间（通常是BCB会议室）。SAC会议不应被视为恐吓或不必要的正式，而应以积极的态度期待，将其视为一种相对非正式的聚会，以使学生受益。建议SAC会议在每年春季学期举行，按照要求的行政里程碑，包括：介绍和建立综合考试委员会，第一年；完成课程作业建议和研究计划的展示，第二年；在最后答辩之前达成共识，第四年。在每次SAC会议之前，学生应该与他们的主要顾问讨论每次会议的目标和结构，他们将主持每次会议。一般来说，会议将以主要顾问的简短欢迎和会议目标概述开始，然后由学生口头介绍进展（15-30分钟）。随后通常会有SAC成员的评论和反馈，然后通过讨论与学生及时进步相关的任何行政问题（如上所列）来最终确定。建议学生携带任何表格参加每次会议（例如课程作业和研究提案的批准表格）。
在SAC会议之后不久，学生应该记录下中心观点（例如，委员会成员出席/缺席，所提交的研究的简短总结，以及SAC成员的具体建议或评论）。这应纳入咨询委员会会议报告和研究进展报告表的乙部。经专业指导老师批准后，分发给委员会成员批准签名，然后提交给BCB学术管理人员，由学术管理人员转交给CGS。这一切都应在SAC会议召开之日起两周内进行。SAC委员会成员还需要就学生表现的具体方面提交半匿名的反馈。这是使用可填写的BCB SAC规则表格完成的，该表格将由BCB学术管理员以电子邮件附件的形式分发给SAC成员。表格由SAC成员填写，并通过电子邮件或硬拷贝寄给管理员。咨询委员会会议报告和研究进展报告表格将不交给CGS，直到所有填好的BCB SAC标题表格归还给BCB学术管理员。学生必须确保所有SAC成员填写此表格，以便获得SAC会议的学分。然后，项目主管将整理有关细则的信息，并随后安排与学生进行一对一的会面，以解决SAC或学生提出的任何问题。
