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出版物
2024
月球。， H. & D 'Eon（2024）。加速学习在线资源的概念，教学共享，奥古斯塔大学。http://hdl.handle.net/10675.2/625038
Hirumi， A., Asoodar， M., Arslan， O., Moon， H., Jordan， B., and Daroowalla， F.（出版中）。IDs应该做些什么来促进卫生专业教育？R. Reiser， A. Carr-Chellem, & J. Dempsey（编）。教学设计与技术的趋势与问题（第5版）。米尔顿公园，阿宾登，牛津郡；劳特利奇。
2023
Moon， H. & Cheon， J.（2023）。影响计算思维和问题解决的情感因素研究。信息与教育学报，13(10),1513-1519。
月亮，H.（2023）。探索医学教育师资发展框架：挑战与机遇。教育通讯与科技学会论文选集。
2022
彼得森，T. L.，金，J. C.，富塞尔，J. J.，甘斯，H. A.，瓦格纳-方丹，L.，卡斯特罗，D.，格林，M. L.，汉密尔顿，M. F.，马尔丹特，K.，明克，R.，尼尔森，K. R.，特纳，D.，沃森，C. M.，祖卡，D.，博耶，D. L.（2022）。虚拟招聘的好处和局限性：来自亚专业主任的观点。儿科,150(4)。https://doi.org/10.1542/peds.2022-056735
Fatani， S., Bakke， D., Halpern， K., D 'Eon， M.和El-Aneed， A.（2022）。关于药物滥用的患者-社区药剂师遭遇工具包的开发和验证：德尔菲程序。美国药剂师协会杂志，62(1),176-186。
Stacey， A.， D'Eon， M., Andersen， M., Koehncke， N., Campoli， J., Thompson， G.和Riou， K.警告：医学教育对你的心理健康有害。医学生应该做出明智的决定，开始并继续训练。加拿大医学教育杂志，13(5)。
Fong， S., Sakai, D 'Eon， M.和Trinder， K.基于问题的学习中案例节点对讨论长度和质量的影响：一个2x2的析因研究。加拿大医学教育杂志，13(1)。
当你独自一人的时候，很难成为一名更好的老师：考虑一下教学指导吧。加拿大医学教育杂志，13(6)。
德翁·m：推理的阶梯又来了：“不要陷入混乱！”加拿大医学教育杂志，13(5)。
D'Eon， M., St. Onge， C., Martimianakis, m.a., Archibald， D.， O'Brien， J., and Schmidt，C.。CMEJ的另一个实验是：编辑团队管理一个版块。加拿大医学教育杂志，13(1)。
Etheridge， R., Hernlen， K., Tews， M., & Kleinheksel， A. J.（2022）。在跨专业教育中利用医学模拟促进教师发展。中华卫生杂志，50(1),3-8。
D 'Eon， M., & Kleinheksel， A. J.（2022）。天空应该是限制：USMLE尝试限制不会减少美国和加拿大医学院毕业生的纪律处分。医学杂志，97(4),476。doi: 10.1097 / ACM.0000000000004580
Kleinheksel， A. J.（2022）。医学院不会改变；人做的事情。加拿大医学教育杂志，13(3),1-4。doi: 10.36834 / cmej.75637
dipiirrro， D. A, Boudreaux， D. M., Lancaster， D. D., Ange， B. L., Johnson， T. M.：一项体外研究：掺钕钇铝石榴石激光照射对MG-63成骨样细胞增殖和骨形态发生蛋白-2浓度的影响。医学杂志。2022。（尚未出版）
Ange, b.l., George， V., Lalonde， D., Wasserstein， R.（2022）。2021-2022年学术薪酬调查。美国统计协会。
Shaw KA, Ange B, George V, Murphy JS, & Fletcher ND。青少年特发性脊柱侧凸后路融合术后住院时间减少，但护理费用持续增加。中国骨科杂志；2022；6(3)。doi: 10.5435 / jaaosglobal - d - 21 - 00192。(PMID: 35285819)
Moon， H., Cheon， J., Kwon, K .（2022）。通过基于块的编程学习困难的计算思维概念和实践。国际计算机科学教育学报，5(3),3-16。
Moon， H., Cheon， J., Lee， J., Banda， D. R., Griffin-Shirley， N., & Ajuwon， P. M.（2022）。影响视障人士使用基于UTAUT模型的移动应用程序意向的因素信息社会的普遍获取，21(1),93-107。
Arslan， O., Fethi， A. I., Moon， H., Ozdemir， Y. M.和Uzunosmanoglu， S. D.（2022）。自闭症谱系障碍儿童的教育技术趋势。土耳其在线教育技术杂志，21(1)。
Moon， H.（2022）。使用视频会议和媒体管理工具支持同步和异步教与学。教育通讯与科技学会论文选集。
穆恩，H.皮尤。C., & Dvorak， K.（2022）。基于胜任力的微证书与远程教育质量保证。教育通讯与科技协会年会论文集。
弗拉斯卡，J.和沃尔夫，S.（插图：琼斯，K.）。(2022)。哮喘患者中的COVID-19：对具有骨科成分的成人患者护理的回顾和意义骨科家庭医生，第14卷，第14期。6, 2022年11月，第17-21页。doi: http://doi.org/10.33181/13087
Shaw, a.k., Shiver, a.l., Oakes， T, and Fletcher, n.d.（插图作者：Jones， K）。(2022)。与内分泌疾病相关的股骨头骨骺滑动：一个叙述性的回顾。骨与关节外科杂志。7;10(2)。10.2106 / JBJS.RVW.21.00188。
约翰逊，T. M.，巴尔加斯，S. M.，瓦格纳，J. C.，林西姆，A. R.，斯坦考文，B. W.，和兰开斯特，D.（插图作者：琼斯，K.）。（2022, 1月5日）.三角缝线在引导骨再生手术中的膜固定：附2例报告。牙周病的临床进展。Doi: 10.1002 / cap.10193
阿布鲁兹等人（插图作者：琼斯，K.）。2022. 急性机械性小肠梗阻：放射科居民分步指南。北美放射学会会议报告。
基弗，P.（插图：琼斯，K.）。2022. 深入了解COVID及其变体的演变。大众科学杂志。https://www.popsci.com/health/covid-variant-mutations-more-infectious/
2021
D 'Eon， M.和Mariam Yasinian。学生作业：基于先前对学生工作量的研究和牛顿物理作业概念的重新概念化。高等教育研究与发展。
D 'Eon， M., Reilly， M., & Page， R.（2021）医学院的教育决策：一定有更好的方法。加拿大医学教育杂志，12(6)。
Slavin， Stuart和D 'Eon， M.（2021）过度拥挤的课程是改变的障碍（B部分）.加拿大医学教育杂志，12(5)。
Slavin， Stuart和D 'Eon， M.（2021）过度拥挤的课程是改变的障碍（A部分）.加拿大医学教育杂志，12(4)。
Martimianakis, m.a和D 'Eon, m.a（2021）。来看看我们在医学教育中使用的语言：隐藏的含义和意想不到的后果。加拿大医学教育杂志，12(2),e1-e8。
Chen， W., Berry， A., Drowos， J., Lama， A., & Kleinheksel， A.（2021）。改善教师发展计划的评估。医学学报，1996(10),1496。doi: 10.1097 / ACM.0000000000004151
McNutt， R., Tews， M., & Kleinheksel， A. J.（2021）。学生在模拟病人遭遇期间的表现对汇报员对珍珠汇报模型的依从性没有影响。医学教育，31,1141-1148。doi: 10.1007 / s40670 - 021 - 01290 - 2
Chen， W., & Kleinheksel， A. J.（2021）。掌握利用教学设计和技术专业人员的亚洲顶级在线投注平台的六种方法。加拿大医学教育杂志，12(3),142-146。doi: 10.36834 / cmej.71075
Wyatt， T. R., Kleinheksel， A. J., & Tews， M.（2021）。通过模拟将患者所有权和职业身份形成联系起来。医学教学，33(2),164-172。doi: 10.1080 / 10401334.2020.1813583
paff AS, Bumpers AP, Swenson DT, Ange BL, Wikesjö UME, Johnson TM。水平肺泡嵴增强前后锥形束计算机断层扫描体的叠加分析。医学J（得克萨斯州萨姆霍斯堡）。2021年10 - 12月（PB 8-21-10/11/12）：40-49。PMID: 34714921。
Vargas， A. A., Boudreaux， D. M., Erley， K. J., Ange， B. L., Johnson， T. J.。时间和物种依赖性细菌对钛的粘附：一项体外研究。医学杂志。2021。(PB 8-21-10/11/12): 65 - 73。PMID: 34714925
Wood， E. A., Ange， B. L., Miller， D. D.我们准备好将人工智能素养融入医学院课程了吗：学生和教师调查。医学教育与课程发展杂志，2021年6月；8. https://doi.org/10.1177/23821205211024078
Wood， E. A., Ange， B. L., Wyatt， T. R.（2021）。新冠疫情环境下居民职业倦怠加拿大医学教育杂志，12(1),e182-e183。
Youssef NA, Ange B, Patel H, Boswell E, Yassa M, Thomas A, Phung P, Patel RS, Wallach PM。医学生对单极抑郁与双相抑郁鉴别诊断与治疗知识的评估。2021年5月;33(2): 108 - 115。doi: 10.12788 / acp.0022。PMID: 33878285
Kapuku， G., Howie， M., Ghosh， S., Doshi， V., Bykhovsky， M., Ange， B., Halbert， J., Robinson， V., Bagi， Z., Harsfield， G.，和George， V.，种族，心脏质量和心脏负荷对从童年到青年期心肌功能轨迹的影响——奥古斯塔心脏研究。美国心脏病学杂志。
Chishom， T., Stephens， A., Raley， S., Ange， B., Looney， S., Street， L.和Browne， P.肥胖孕妇羊水指数曲线。新生儿-围产期医学杂志，2021;14(1):131-137。doi: 10.3233 / npm - 190290。PMID: 32333553。
Moon， H., Kim， S., Lee， J., & Cheon， J.（2021）。利用Twitter数据研究美国Covid-19大流行后对在线医学教育的看法变化教育通讯与科技学会论文选集。
Moon， H. & Cheon， J.（2021）。情感因素能很好地预测计算思维吗？基于概念模型考察情感因素的作用。信息技术与教师教育学会年会论文集。
Moon， H., Park， H., Kim。Y., & Esperat， T. & Lee， J.（2021）。自闭症谱系障碍（ASD）患儿兄弟姐妹调整的SEM mata分析。美国教育研究协会年会论文集。
Kwon， K, Cheon， J.和Moon， H.（2021）。计算机科学与技术，2011,(5),397 - 397。
肖，K. A.，莫兰德，C. M.，亨特，T. J.，巴克利，C.，奥布莱恩，F.，和杰克逊，K. L.（插图：琼斯，K.）。（2021年11月29日）。运动员和军人股骨颈应力性骨折。骨与关节外科杂志。doi: 10.2106 / JBJS.21.00896
（插图：琼斯，K.）。酒精戒断：个体化护理和药物治疗。临床顾问。https://www.clinicaladvisor.com/home/topics/psychiatry-information-center/alcohol-withdrawal-individualized-care-and-pharmacologic-treatment/
福特汉姆,j。哈切尔，C-C。， Patel， N., Jones， K., Myers， B., Abraham， M., & Gendreau， J.（2021, 6月13日）。鉴别胶质母细胞瘤和孤立性脑转移瘤：最新的先进成像方法。癌症，13(12),2960。https://doi.org/10.3390/cancers13122960
库德瓦，A.，亚伯拉罕，M. E.，戈尔德，J.，帕特尔，N. A.，根德罗，J. L.，赫希曼，Y.，和玛米斯，A.（插图作者：琼斯，K.）。（2021年4月19日）。鞘内巴氯芬，选择性背神经根切断术和体外冲击波治疗脑瘫痉挛：一项系统综述。神经外科审查。https://doi.org/10.1007/s10143-021-01550-0
Elseth， A., Kunisaki， S. M., & Jennings， R. W.（插图作者：Jones， K.）。（2021）. 食管闭锁、气管食管瘘。儿科外科图书馆。美国儿科外科协会和非绑定医学。https://www.pedsurglibrary.com/apsa/view/Pediatric-Surgery-NaT/829035/all/Esophageal_Atresia_and_Tracheoesophageal_Fistula
2020
D 'Eon， M., Thompson， G., Stacey， A., Campoli， J., Riou， K., Andersen， M.和Koehncke， N.（2020）。医学生心理健康状况堪忧。加拿大医学教育杂志。
D'Eon， M., Luc J.（2020）。萨斯喀彻温大学的病人和家庭叙述研讨会将卫生专业的学生与病人的经历联系起来。加拿大医学教育杂志。
D 'Eon， M.（2020）。这是一篇关于自信的有价值的社论！
D 'Eon， M.（2020）。做一个后实证主义者是很累人的：对一个不确定的真理的令人畏惧的承诺。加拿大医学教育杂志，11(5),1。
D 'Eon， M.（2020）。同行评议：我的文章被我编辑的期刊拒绝了。加拿大医学教育杂志，11(4),e1-4。
Kulasegaram， K., & D 'Eon， M.（2020）。加拿大研究生医学教育选择：打开黑盒子。加拿大医学教育杂志，11(3),e1-3。
D 'Eon, M。“在医学生中允许和鼓励睡眠剥夺。”加拿大医学教育杂志第11期。1(2020): 1。
Kleinheksel， A. J.和Tews， M.（2020）。在模拟中心外讲授一门教育模拟选修课。加拿大医学教育杂志，11(5),134-135。doi: 10.36834 / cmej.70537
Kleinheksel, a.j., Rockich-Winston， N., Tawfik， H., & Wyatt, t.r.（2020）。揭开内容分析的神秘面纱。美国药学教育杂志，84(1),127-137。doi: 10.5688 / ajpe7113
Ange， B., George， V., Lalonde， D., Wasserstein， R.（2020）。2019-2020年学术薪酬调查。美国统计协会。
Wood, e.a., Egan, s.c., Ange， B., Gardino， H., Williams, d.r., & Wyatt， T.R.。单一机构住院医师自我报告的职业倦怠和保护因素协会。研究生医学教育杂志。
月亮,H,郑,J。凯利,D。,J . & Lee(2020)。两种教学方法对在线环境下基于块的编程条件学习效果的比较。教育通讯与科技协会年会论文集。
Moon， H., Cheon， J., & Lee， J.（2020）。基于块的编程教学：对当前方法和结果的系统回顾。信息技术与教师教育学会年会论文集。
Craft-Hacherl等（插图：Jones， K.）。(2020)。颅骨切除术后颅骨成形术植入物的不良事件特征：对联邦MAUDE数据库的回顾性回顾。NeuroCritical护理。
实验老年学-特刊：衰老中的犬尿氨酸途径(2020)-封面图片
弗里德曼，A.（插图：琼斯，K.）。2020. 介入放射学。ePoster演示。
演讲
2024
2023
2022
Kleinheksel， A. J. & Tews， M.（2022, 1月）促进职业认同形成的新模拟设计框架。在医疗保健模拟国际会议上发表的海报，洛杉矶，加州。
Ali， I., Kleinheksel， A. J.和Tews， M.（2022, 1月）。探讨医学生在心脏疾病模拟中的性别偏见。在医疗保健模拟国际会议上的口头报告，洛杉矶，加州。
Ali， I., Kleinheksel， A. J.和Tews， M.（2022, 1月）。探讨医学生在心脏疾病模拟中的性别偏见。在医疗保健模拟国际会议上发表的海报，洛杉矶，加州。
Chen， M., Lakhani， F., Lezaj， S., Cushman， L., Mahaffey， M., Tews， M., & Kleinheksel， A. J.（2022, 11月）。领导能力评估工具的设计与实施，以评估医学生在团队模拟中的领导能力。海报在美国医学院学会学会服务领导会议，纳什维尔，田纳西州。
Kleinheksel, a.j., Kornegay， K., Cunningham， M., Jones， C., Lyon， M.（2022, 6月）。全州范围的、标准化的、同步的模拟：它们不是不可能的！在华盛顿特区区域医学校园会议上的口头报告。
Kleinheksel, a.j.和Page， r.t.（2022年3月）。制度变革管理的数据驱动支持：基于关注的采用模型。在南方教育事务集团虚拟年会上展示的海报。
Kleinheksel, a.j.和Page， r.t.（2022年3月）。实现愿景：课程改革的创新配置映射。在南方教育事务集团虚拟年会上展示的海报。
Saucier， A., Thomas， A., Kleinheksel， A. J., Egan， S.（2022, 3月）。本科医学教育课程改革与再设计中的机构性评估体系评估。在南方教育事务集团虚拟年会上展示的海报。
Cushman， L., Lakhani， F., Chen， M., Lezaj， S., Mahaffey， M. & Kleinheksel， A. J.（2022, 3月）。领导能力评估工具的设计与实施，以评估医学生在团队模拟中的领导能力。在南方教育事务集团虚拟年会上展示的海报。
纳齐尔，H，安吉，B，波特，K，贝尔彻，M，患者邮政编码与莫氏显微摄影手术特征的关系。美国莫氏外科学会2022年年会，宾夕法尼亚州费城，2022年5月。
Moses， M, Spurrier， R, Ange， B, Brooks， S.斜视检测和远程医疗。海报展示。视力发现研究所眼科会议，奥古斯塔，乔治亚州，2022年3月。
paff， A, Johnson， TM, Ange， BL, Lancaster， DD, Stancoven， BW, linum， AR, Wikesjo， UME。牙槽嵴增强后的水平尺寸变化。奥古斯塔大学第33届年度研究表诊所日，2022年。
保险柜，AP, Johnson， TM, Ange， BL, Lancaster， DD, Stancoven， BW, Lincium， AR, Wikesjo， UME。水平牙槽嵴增强后的垂直尺寸变化。奥古斯塔大学第33届年度研究表诊所日，2022年。
月亮，H，皮。C., & Dvorak， K.（2022年10月）。基于胜任力的微证书与远程教育质量保证。影响实践在教育通信和技术协会（AECT）的年度会议上提出，在线。
Moon， H.（2022年10月）。使用视频会议和媒体管理工具支持同步和异步教与学。技术集成展示在教育通信和技术协会（AECT）的年度会议上，在线。
月亮，H，皮。C., & Dvorak， K.（2022年10月）。网络教学的多层次质量保证。最佳实践在西北在线电子学习（NWeLearn）年度大会上展示。
Zakrzewski， C, Gamble， A, and Moon， H.（2022年6月）。通过基督教的好客创造以学生为中心的设计。为圣托马斯莫尔峰会展示，在线。
Zakrzewski， C, Gamble， A, and Moon， H, Pace， K. and Diana， B.（2022年6月）。利用模板和互动工具。2022年美国陆军卓越医学中心研究生院研究和教育研讨会在德克萨斯州萨姆休斯顿堡举行。
Zakrzewski， C, Gamble， A., Moon， H., and Diana， B.（2022年6月）。翻转你的类在画布。2022年美国陆军卓越医学中心研究生院研究和教育研讨会在德克萨斯州萨姆休斯顿堡举行。
医学插画师协会专业沙龙，（AMI年度会议，得梅因，IO） 2022“吃脑阿米巴：福氏奈格里亚”和“资本股骨骺滑动”。
2021
Kleinheksel， A. J.（2021, 10月）。衡量期望变化：创新配置映射。在“改变卫生职业教育的过程”推特会议上提出的推特主题。
Kleinheksel， A. J.（2021, 10月）。数据驱动的变更管理支持。在“改变卫生职业教育的过程”推特会议上提出的推特主题。
Kleinheksel， A. J, & Tews， M.（2021, 1月）。持续改进的程序评估：新模拟程序的经验教训。在医疗保健虚拟事件模拟国际会议上，在现场、虚拟教授轮次中展示的海报。
Kleinheksel， A. J, & Tews， M.（2021, 1月）。见习经验对模拟临床表现的影响。在医疗保健虚拟事件模拟国际会议上，在现场、虚拟教授轮次中展示的海报。
Guimbarda， N., Kleinheksel， A. J., Tews， M.（2021, 2月）。比较两种引导者汇报规则以评估模拟后的汇报。美国医学研究联合会南方区域虚拟会议海报。
Berry， A., Drowos， J., Minor， S., Baghdassrian， A., Bailey， J., Kleinheksel， A.，…Turner， G.（2021, 4月）。个性化你在医学教育中的职业道路。在美国医学院协会教育事务小组年度虚拟会议上提出的讲习班。
Chen， W., & Kleinheksel， A.J.（2021, 4月）。通过利用教学设计和技术专业人员来改进技术集成。在美国医学院协会教育事务小组年度虚拟会议上提出的表格主题。
Chen， W., & Kleinheksel， A. J.（2021, 3月）。利用医学教育教学设计和技术专业人员的亚洲顶级在线投注平台。向SGEA教师发展特别兴趣小组作报告。
Kleinheksel, a.j.（2021年2月）。一个促进职业认同形成的模拟设计框架。全国网络研讨会在HealthySimulation.com上展示。
刘建军，刘建军，刘建军，刘建军，等。临床医师对骨盆检查的恐惧心理分析。口头报告。妇产科住院医师教育委员会（CREOG）和妇产科教授协会（APGO）会议，圣安东尼奥，德克萨斯州，2021年3月。
Moon， H., Kim， S., Lee， J., & Cheon， J.（十一月，2021）。利用Twitter数据研究美国Covid-19大流行后对虚拟医学教育的看法变化在教育通讯与技术协会年会上发表的论文，在线。
Moon， H., & Cheon， J.（十一月，2021）。归纳教学方法对具有挑战性的计算能力的影响。在教育通讯与技术协会年会上发表的论文，在线。
Moon， H., Park， H., Kim。Y., & Esperat， T. & Lee， J.（四月，2021）。自闭症谱系障碍（ASD）患儿兄弟姐妹调整的SEM mata分析。论文提交给美国教育研究协会年会上，在线。
Moon， H. & Cheon， J. （March, 2021）。情感因素能很好地预测计算思维吗？基于概念模型考察情感因素的作用。论文被信息技术和教师教育协会年度会议接受，在线。
非盟研究生研究日，多媒体展览，2021“II型和III型超敏反应的互动书”。
2020
Smith， L., Kleinheksel， A. J., & Tews， M.（2020年1月）。开发一种工具来衡量教师对汇报模式的依从性。在医疗保健模拟国际会议上的口头报告，圣地亚哥，加州。
熊，A., Kleinheksel， A. J., Tews， M., & Sturgis， L.（2020, 1月）。在紧急模拟中预测案例呈现行为。在医疗保健模拟国际会议上的口头报告，圣地亚哥，加州。
Tien， L., Wyatt， T. R., Tews， M., & Kleinheksel， A. J.（2020, 1月）。临床模拟后医学生职业认同形成探析在医疗保健模拟国际会议上发表的海报，圣地亚哥，加州。
Kleinheksel, a.j., & Page， R.（2020年3月）。衡量期望：重新设计课程的创新配置映射。在佐治亚州亚特兰大南部教育事务集团年会上作口头报告。为预防新冠肺炎，会议取消。
Tews， M., & Kleinheksel， A. J.（2020年3月）。持续改进的程序评估：一个新的模拟程序的经验教训。在佐治亚州亚特兰大南部教育事务集团年会上作口头报告。为预防新冠肺炎，会议取消。
Lyon， M., Jones， C., Tews， M., & Kleinheksel， A. J.（2020年3月）。使医疗保健更安全：安全室任务标识。在佐治亚州亚特兰大南部教育事务集团年会上作口头报告。为预防新冠肺炎，会议取消。
Hernlen， K., Etheridge， R., Tews， M., & Kleinheksel， A. J.（2020年3月）。利用医学模拟进行跨专业教育（IPE）：一项试点研究。在佐治亚州亚特兰大南部教育事务集团年会上作口头报告。为预防新冠肺炎，会议取消。
Xiong， A., Kleinheksel， A. J., Tews， M., & Sturgis， L.（2020, 3月）。在紧急模拟中预测案例呈现行为。将在佐治亚州亚特兰大举行的南方教育事务集团年会上提交的海报。为预防新冠肺炎，会议取消。
Smith， L., Kleinheksel， A. J., & Tews， M.（2020年3月）。开发一种工具来衡量教师对汇报模式的依从性。将在佐治亚州亚特兰大举行的南方教育事务集团年会上提交的海报。为预防新冠肺炎，会议取消。
McNutt， R., Tews， M., & Kleinheksel， A. J.（2020年3月）。学生在模拟病人遭遇期间的表现对汇报员对珍珠汇报模型的依从性没有影响。将在佐治亚州亚特兰大举行的南方教育事务集团年会上提交的海报。为预防新冠肺炎，会议取消。
Tews， M., & Kleinheksel， A. J.（2020年3月）。见习经验对模拟临床表现的影响。将在佐治亚州亚特兰大举行的南方教育事务集团年会上提交的海报。为预防新冠肺炎，会议取消。
Wyatt, t.r., Kleinheksel, a.j., & Tews， M.（2020年3月）。通过模拟将患者所有权和职业身份形成联系起来。将在佐治亚州亚特兰大举行的南方教育事务集团年会上提交的海报。为预防新冠肺炎，会议取消。
Seehusen， D, & Kleinheksel， A. j（2020年11月）。慢性疾病预测的GRIPE模型。在北美初级保健研究小组年会虚拟会议上展示的海报。
Hernlen， K., Etheridge， R., Kleinheksel, a.j., & Tews， M.（2020年11月）。利用医学模拟开发跨专业教育教师培训课程。在美国呼吸护理协会会议虚拟论坛上作口头报告。
Hernlen， K., Etheridge， R., Kleinheksel, a.j., & Tews， M.（2020年11月）。利用医学模拟对教师培训课程后教师对跨专业教育的认知和知识进行评估。在美国呼吸护理协会会议虚拟论坛上作口头报告。
Wyatt, t.r., Kleinheksel, a.j., & Tews， M.（2020年11月）。窥视黑盒子：将患者所有权与职业身份形成联系起来。在华盛顿特区美国医学院学会服务领导会议上作口头报告。为预防新冠肺炎，会议取消。
Lyon， M., Jones， C., Tews， M., & Kleinheksel， A. J.（2020年11月）。使医疗保健更安全。在华盛顿特区美国医学院学会服务领导会议上作口头报告。为预防新冠肺炎，会议取消。
Kleinheksel, a.j.（2020, 9月）。社交媒体促进职业发展。向SGEA教师发展特别兴趣小组作报告。
Wood， E., Egan， S., Ange， B., Garduno， H., Williams， D., Wyatt， T. R.（2020, 3月）单一机构住院医师自我报告的职业倦怠和保护因素的关联。在佐治亚州亚特兰大南部教育事务小组（SGEA）的口头报告。
Moon， H., Kelly， D., Cheon， J., & Lee， J.（2020年11月）。两种教学方法对在线环境下基于块的编程条件学习效果的比较。在教育通讯与技术协会年会上发表的论文，在线。
Kwon， K., Cheon， J., & Moon， H.（2020年11月）。通过Bebras挑战评估计算思维（CT）。在教育通讯与技术协会年会上发表的论文，在线。
月亮，H.（2020年11月）。设计有效的计算思维教学方法。在GSA教育传播与技术协会创新研究方法与设计研究研讨会上发表的海报，在线。
月亮，H.（2020年6月）。教学方法对在线环境中基于块的编程和教学态度的影响。EdMedia + Innovate Learning， Online年会上论文被接受。
Shim， H.和Moon， H.（2020年6月）。高等教育学生特征与教师效能评价的关系EdMedia + Innovate Learning， Online年会上论文被接受。
Kwon， K., Cheon， J., and Moon， H.（2020年10月）。Scratch编程和Bebras挑战之间的关系。论文在教育通信和技术协会年会上被接受，杰克逊维尔，佛罗里达州。
Moon， H., Cheon， J., & Kwon， K.（2020年4月）。情感因素在计算思维和问题解决中的作用探讨。论文提名AERA SIG教学技术最佳研究生论文，并接受美国教育研究协会年会，旧金山，CA。
（2020年4月）。在K-12学校和高等教育中教授计算思维和计算机科学的最佳实践。小组应邀参加信息技术和教师教育协会年会，新奥尔良，洛杉矶。
Moon， H., Cheon， J., & Lee， J.（四月，2020）。基于块的编程教学：对当前方法和结果的系统回顾。提交给信息技术和教师教育协会年度会议的论文，新奥尔良，洛杉矶。
月亮，H.（2020年3月）。设计有效的在线学习教学方法，提高计算思维。提交给第16届年度先进教学与学习会议，教学，学习和专业发展中心，德克萨斯州拉伯克。
月亮，H.（2020年3月）。归纳与演绎教学对大学生学习的影响。提交给教育研究生组织年度会议，德克萨斯理工大学，拉伯克，得克萨斯州。
月亮，H.（2020年3月）。分组编程对大学生计算思维的影响。在研究生院的第19届年度研究竞赛，得克萨斯理工大学，拉伯克，德克萨斯州的海报。
Moon， H. & Cheon， J.（2020年2月）。面向新手的基于块的编程教学：系统回顾。提交给西南教育研究协会年会上的论文，阿灵顿，得克萨斯州。
Shim， H.和Moon， H.（2020年2月）。两种反馈的个体效应和联合效应：一项准实验研究。提交给西南教育研究协会年会上的论文，阿灵顿，得克萨斯州。
琼斯，K.（2020）。医学插画家协会学生沙龙，（AMI年会，虚拟）2020“氟替卡松治疗哮喘”和“嗅觉：嗅觉”
（2020） 2020年澳大利亚大学/佐治亚大学科学与医学插画学生展览（虚拟）“血管疾病与阿尔茨海默病之间的联系”&“本体感觉”
进步
2023
马塞尔·迪昂博士和亨利·穆恩博士正在与多个MCG教员进行出版物和分析。
Marcel D 'Eon是美国和加拿大与Tasha Wyatt（前EII研究员）和其他人一起对“患者所有权”进行范围审查的一部分。我们已经开始数据提取。
马塞尔·德翁、詹妮弗·沃勒、金·维斯和克里斯·德雷斯彻正在完成为期两年的医学生压力倦怠和工作场所因素研究的第一年数据收集工作，该研究涉及三所美国学校和两所加拿大学校。
亨利·穆恩（Henry Moon）是一篇关于将人工智能技术整合到MCG课程推进中的文章的主要作者。
Henry Moon和A.J. Kleinheksel评估了利用人工智能技术的模拟证书课程的创新设计。
Marcel D 'Eon, Henry Moon， Colleen Hergott等人已经开始了一项关于估算大学课程的“课程足迹”（质量）的研究。
马塞尔·德翁、亨利·穆恩、妮可·温斯顿和其他人刚刚开始了一项研究，研究医科学生忘记了多少内容，以及他们为什么会记住。
A.J. Kleinheksel博士正在与多名医学生和MCG教师一起发表和分析。
Seehusen， D, Kleinheksel， A. J, Huang， H, Harrison， Z.，和Ledford， C.（出版中）。一个词描绘光环或号角的力量：在学习者交接和随后的评估中展示光环效应。学习医学。
Kleinheksel， A. J., Rudd， M., Chen， W., Minor， S., Gupta， S., Drowos， J. L., & Bailey， J. M.（出版中）。将反思付诸实践：科尔布的体验式学习理论作为实时教师发展的理论框架。社会科学。
Xiong， A., Tews， M., Sturgis， L.和Kleinheksel， A. J.（正在审查中）。形成性临床模拟中的病例呈现行为。医学教育在线。
Smith， L., Kleinheksel， A. J，和Tews， M.（正在审查中）。衡量推动者对模拟汇报框架的遵守程度。加拿大医学教育杂志
Ali Amghaiab， I., Babar， R., Tews， M., & Kleinheksel， A. J.（手稿修订）。通过临床模拟探讨心血管医学教育中的性别偏见。
Guimbarda， N., Boghani， F., Kleinheksel， A. J, Tews， M.（手稿修订）。比较两种引导者汇报规则以评估模拟后的汇报。
Town, m.v., Mellinger， B, O 'Connor， C, Wyatt, t.w., Kleinheksel， A. j（手稿在进行中）。一个促进职业认同形成的模拟设计框架。
Patel， D., Beller， S., Kleinheksel， A. J.（数据收集进展）。评估模拟课程的效果，以促进病人护理所有权在全州医学院。
Kleinheksel， A. J. & Lott， B.（数据收集进展）医学院课程重新设计的纵向变更管理。
布列塔尼·安格博士正在与多名医学生和MCG教员一起发表和分析论文。
Revere， A., Ange， B.（正在审查中）。缩小乳房成形术中满足BMI要求的频率和因素的回顾性研究。整形外科年鉴。
帕吉特，C.，巴托里，R.，斯皮塞，A.，罗斯沃特，C.，布什，W.，德瑞拉，C.，黑格，S.，塞勒斯，H.，科利，Z.韦斯特，M.，明茨，J.，安格，B.，哈里斯，R.，布兰兹，M.，富尔顿，D.和斯特普，D.（正在审查中）。ATVB/2023/319476D:Galectin-3通过调节NADPH氧化酶1介导肥胖血管功能障碍。动脉硬化、血栓和血管生物学
MacKinnon， N., Emery， V., Waller， J., Ange， B., Ambade， P., Gunja， M., Watson， E.（摘要正在审查中）。绘制11个高收入国家的健康差距：当地理因素起作用。美国公共卫生协会2023年年会。
Bogdanovich， B., Maloney， M., Pollock， J., Langston， L., Ange， B., Yu， J.（正在审查中）。格鲁吉亚COVID-19疫苗接种对COVID-19按年龄死亡率的影响乔治亚州公共卫生协会杂志。
贝特森，B.，邓，L.，安吉，B., Erle， A., Dabal， R., Broser， T., Pennington， J., Sivalingam， S., Lee， C., Nguyen， T., Jacobs， J.，塞万提斯-萨拉查，J., Kirklin， J., St. Louis， J.（正在审查中）。发展中国家先天性心脏缺陷修复后的医院死亡率和不良事件世界儿科和先天性心脏外科杂志。
