根据美国国家教育统计中心（NCES）的数据，在2022-23学年，约有750万年龄在3岁至21岁之间的学生（占公立学校学生总数的15%）接受了《残疾人教育法》（IDEA）规定的服务。
IDEA及其条款支持对学业表现有负面影响的残疾学生。NCES的数据显示，从1976-77学年到2022-23学年，该法律颁布后不久，IDEA服务的学生人数增加了一倍多。
这项联邦法律的要求之一是，每个符合条件的学生必须有一个个性化的教育计划，或IEP，定义如何适应他们的残疾。
所有年级的教师都需要了解这些由idea授权的个性化计划是什么，谁可能有这些计划，以及如何满足这些计划的要求。教育学位课程，包括专注于教学的硕士课程，帮助教师建立他们的知识和技能，以支持这些日益需求的个性化计划。
那么，什么是学校的IEP呢？广义地说，IEP是一份书面计划，描述如何根据符合特殊教育和相关服务资格的学生的能力和需求量身定制教学。
IEP为学习方式不同或有残疾的学生设定了可衡量的学习目标。它还概述了将支持这些目标的流程和服务。
IEP关注与学生教育相关的三个方面：
为了解决这些重点领域，IDEA要求IEP包含某些信息和材料。这些项目提供了有关学生的详细信息，例如：
IEP要求根据学生的残疾及其对学习的影响，为他们提供帮助，帮助他们在学校取得成功。IEP通常概述以下一种或多种支持：
老师、家长或医生可能会建议在学校挣扎的学生得到额外的支持。然后，学校辅导员或心理学家可能会通过与家长或学生的会议或通过课堂观察来寻求额外的信息。
根据这些讨论和评估的结果，家长可能会要求进行额外的测试，以确定学生是否需要学校的IEP来提高他们的学习成果。IDEA要求这些资格评估包括多种类型的测试。
当评估结果显示这名学生有资格接受IEP时，一群教育专家、家长和其他与学生护理有关的人就会创建这个项目。这个小组的成员被称为IEP团队，他们为规划过程带来了各种各样的观点和专业领域。根据学生的需要，IEP小组可能包括：
iep可以为有特殊学习需求的学生提供各种好处。学生得到的支持是针对他们自己的个人目标，这种帮助可以帮助他们实现积极的利益，例如：
如果学生有任何残疾，他们可能有资格获得IEP。然而，要成为符合IEP资格的学生，残疾必须对他们的学习成绩产生负面影响。以下是13种可能导致考虑为学生提供IEP的残疾：
当探索什么是学校的IEP时，立即博的是要了解有不同类型的IEP。iep可能会根据一些因素而有所不同，比如学生参加个性化课程的时间长短以及该课程打算实现的目标。
以下是iep的一些主要类型，以及规划团队必须完成的工作：
IEP团队有30天的时间来制定IEP计划。该计划必须包含与学生的进步相关的创意要求的组成部分，以及改善学生进步的目标和行动。
该计划还必须注意是否有特殊因素可能需要学生获得额外的支持。这些因素包括以下情况：
作为初始IEP过程的一部分，团队成员通常编写IEP活页夹，其中包含有关个性化计划组成部分的信息。
IEP小组必须每年开会评估学生在IEP下的学术和功能进步。在此基础上，团队可以制定新的IEP目标，更好地反映学生的表现和需求。
当有IEP的学生转到另一所学校时，他们会有一个新的团队来管理他们的教学计划。该团队必须制定一个为期30天的IEP，也称为转移或临时IEP，其中包括与学生以前学校的IEP类似的服务和住宿。
每三年，IEP团队通常会开会决定有个性化学习计划的学生是否应该保持他们的资格。
该小组合作决定如何进行这种三年期评估，或者是否有必要进行这种评估。IEP小组可能会选择审查学生过去的记录，以重新评估学校的IEP是否是学生在教育上成功所需要的。
在某些情况下，家长或IEP小组的其他成员可能会建议学生在三年一次的评估之前进行重新评估。这种重新评估可能包括对学生计划的全面审查或对其中一部分的考虑。
虽然IEP小组成员可以随时要求重新评估，但一些学区要求从初始IEP开始的12个月后才允许进行定期重新评估。
为了帮助有IEP的学生在高中毕业后过渡到生活，IEP可能包括一个个性化的过渡计划（ITP）。虽然学校必须在学生16岁生日之前开始ITP，但准备工作可以提前开始，以鼓励学生朝着ITP中概述的目标前进。
过渡计划概述了学生成年后的短期和长期预期结果的路径。这些结果告诉学生在完成学业后要实现的年度目标。
IEP小组可能会同意对学生的计划进行修改，这被称为IEP修正。这一书面更新并不能取代IEP年度审查。IEP修订通常包括以下一项或多项更新：
如果有IEP的学生被停学10天以上，IEP小组必须确定导致该纪律的行为是否与他们的残疾有关。
如果小组确定存在联系，称为残疾表现，那么他们必须考虑调整学生的计划，以便更有效地为学生提供支持。这种类型的IEP被称为悬挂IEP。
作为学生IEP团队的关键参与者，在实施个性化计划概述的条款时，教师参与了从安排会议到确保住宿的各种活动。
教育工作者需要准备好在IEP会议上提供有关学生进步的信息，并讨论学生的能力和问题。在会议期间，教师可能会提出问题，注意任何关注并提供解决学生学习挑战的想法。
以下的IEP清单可以帮助教师有效地为IEP团队服务，并协助提供计划所需的住宿和服务。
教师的任何IEP检查表都应该从他们在IEP会议准备开始之前需要完成的步骤开始。以下是他们应该完成的一些任务：
教师在IEP清单上的下一个项目是与IEP会议讨论计划相关的项目。以下是教育工作者在准备时应该完成的步骤：
会议结束后，教师IEP检查表要求确认并开始执行讨论的计划。教育工作者需要确保团队完成以下步骤：
当教育者代表学校做出与个性化学习计划相关的最终决定时，家长和监护人可以通过对学生的日常活动和行为提供有价值的见解来告知这些决定。事实上，IDEA对学校iep的要求意味着家长有权发挥至关立即博的作用。
但是，如果父母没有做好准备，参加IEP会议对他们来说可能是一个挑战。以下是父母和其他监护人的IEP清单，可以帮助他们感到自信。
作为IEP计划的一部分，家长和其他监护人应该采取一定的行动，让他们的学生和他们自己走上成功的道路。以下是他们在参加IEP会议前需要完成的一些一般任务：
随着IEP会议的临近，家长和监护人也有一些立即博的责任要履行。家长的IEP清单包括以下步骤，作为他们准备工作的一部分：
一旦IEP会议结束，家长的角色就转变为帮助学生保持在实现计划目标的轨道上。这项工作需要他们与教育工作者和IEP团队中的其他人合作。在这个过程中，他们应该采取的一些关键行动是：
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