研究兴趣、教育及出版
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温斯顿博士在医学教育和临床药学方面保持积极的研究。她研究医疗保健学生和临床医生的职业身份形成，特别是那些历史上被排除在医学之外的人。她与一个跨学科团队合作，研究跨专业教育机会对医疗保健学生的影响。温斯顿博士继续提供她在肺部药物输送系统方面的亚洲顶级在线投注平台，并有机会与乔治亚牙科学院的同事一起探索牙周手术中的药物基因组学。
教育及博士后培训 托莱多大学，2002年8月- 2006年5月，俄亥俄州托莱多，主修：药学辅修：化学 MS威斯康星大学麦迪逊分校2007年8月- 2010年8月威斯康星大学麦迪逊分校药学院专业：药学 药学博士威斯康星大学麦迪逊分校2009 / 08 - 2012 / 05威斯康星大学麦迪逊分校药学院 EdD Marshall University教育与专业发展学院，WV亨廷顿，重点：课程与教学 |
学术/行政任命
助理院长- mcg -学术事务-课程（2022年至今）奥古斯塔大学乔治亚州奥古斯塔医学院
副教授（2022年至今）奥古斯塔大学药理学和毒理学系乔治亚州奥古斯塔医学院
助理教授（2017-2022）奥古斯塔大学药理学与毒理学学系乔治亚州奥古斯塔医学院
兼职临床助理教授（2019年至今）佐治亚大学（UGA）临床和行政药学系，佐治亚州雅典药学院
主管职位：实习前模拟助理主任和基于案例的学习联合主任
荣誉
2021年美国教育研究协会（AERA）年度会议第一分部杰出研究出版物奖（与共同获奖者：T. Wyatt， T. Taylor， D. White）
2021年度教育工作者C/O 2023，本科医学教育
2020年欧洲医学教育协会（AMEE）年会研究论文奖（与共同获奖者：T. Wyatt， D. Balmer， C. Chow， Z. Zaidi， J. Richards）
2018年、2019年、2020年MCG本科医学教育示范教学奖
对科学的贡献
- Rockich-Winston N., Taylor， T.R., Richards, j.a., White， D, & Wyatt， T.R.。并非所有患者都被平等对待：将医学的社会契约扩展到黑人/非裔美国人社区。教与学医学． 2021
- 怀特，T.R. &Rockich-Winston N． 在未知的水域开展反种族主义工作。中国教． 2021; 00:1-3。
- 怀亚特,西奥多。罗斯福,Rockich-Winston N怀特博士和泰勒T.R.《改变叙述：医学中被认为代表性不足的医生职业身份形成的研究》。广告健康科学教育． 2021; 26(1): 183 - 198。
- 怀亚特，t.r.，巴尔默，D。Rockich-Winston N., Chow, c.j., Richards， J.，和Zaidi， Z.。低语和阴影：对少数族裔医生职业认同文献的批判性回顾。地中海建造． 55 2020;(2): 148 - 158。
- *Vaizer, R., *Aslam, S., Pearson Jr., W.G., & Rockich-Winston N． 成为一名医生意味着什么？医学生社会想象探索国际医学教育． 2020; 11:76 - 80。
- Jirau-Rosaly, W., Brown, S.P., Wood, E.A., & Rockich-Winston N． 将跨专业的老年主动学习研讨会纳入本科医学课程． 医学教育。Curric Dev． 2020; 7:1-6。
- 怀亚特,西奥多。罗斯福,Rockich-Winston N., Taylor， T.R, & White， D.语境与任何事情有什么关系？对医学中被认为代表性不足的医生的职业认同形成的研究。阿德莱德大学的地中海． 2020, 95(10): 1587 - 1593。
- Kleinheksel有好处,A.J,。Rockich-Winston N陶菲克，H.，怀亚特，T.R.。揭开内容分析的神秘面纱：一种药学教育的定性方法。J制药教育公司吗． 2020, 84(1): 7113。
- Rockich-Winston N． 《药剂学课程中文化响应教学的案例》。J制药教育公司吗． 2019, 83(8): 1653 - 1659。
- 吉列,C。Rockich-Winston N., Kuhn, j.a., Flesher， S., & Shepherd， M.吸入器技术在儿童哮喘中的应用：一项系统综述。阿德莱德大学Pediatr。2016; 16(7): 605 - 615。
