给予反馈
为了使这些评估对董事和教师最有用，他们应该深思熟虑和诚实地对待。这些评估严格保持匿名，以便学生有机会公开提供关于模块和教学的建设性反馈。
给有用的反馈
评估的目的是为学生提供一个机会，就特定模块/职员或教员的教学风格的优势给予反馈。此外，学生应该随时提出改进模块和教学效果的建议。
过去的有用评论包括：
■“擅长解释材料”
■“知识渊博，并以有趣的方式与学生分享他的知识基础。”
■“提供有利于学习的轻松氛围”
■“需要更明确地定义对学生的期望”
■“需要给予更及时、更具体的反馈”
反馈不是有用的
学生的评论越具体，对教师就越有用。模糊和笼统的评论没有多大帮助，因为它们不允许教师或模块主任复制或改变特定的教学行为或模块质量。
不太有用的、模糊的/一般性的评论的例子包括：
“好老师。”
■“作为主治医生毫无价值。”
从历史上看，学生们对待评估都是建设性的和尊重的。然而，也有一些不专业的评论。医学院的政策是立即博的评论要从评估报告中删除。包含粗言秽语和/或对教员个性或外表的评论的信息通常被归类为不专业，除非它们反映了对教员职业行为的建设性反馈。
过去不专业的评论包括：
“需要买些像样的衣服”
■“需要个性移植”
■“美腿”
“真是个@#$*&%@$!”
医学生被要求每年多次评估模块/见习人员和教员。这些信息被教师和主任用来改进模块/职员和教学。学生们经常对这些评估和它们的使用有疑问。下面的常见问题解答部分旨在解决其中的一些问题。如果您有问题或担忧，这里没有解决，您可以在下面提交问题。
为了给您提供更多的信息，以帮助您提高教学水平，寻求终身职位和晋升，ES提供了自我评估报告。研究表明，接受自我评分与学生评分比较分析的教师，在差异领域有所改善。如果您对这些数据感兴趣，您可以填写并提交自我评估表格。这些数据将被分析，并与你所教模块的学生（和同龄人，如果适用）评分进行比较。
为了给您提供更多的信息，以供您在提高教学水平、寻求晋升和终身职位时参考，ES提供同行评估报告。如果您对这些数据感兴趣，您可以让您的模块主任或指定人员填写并提交同行评估表。这些数据将被分析并与您所教模块的学生（和自己，如果适用）评分进行比较。
评估是匿名的吗？
是的!评估系统的设计使任何识别信息都不能与特定的评估表格相关联。为了确保所有学生都参与了评估过程，One45能够跟踪学生的遵守情况，但不能查看个别学生的评论或评估。这个过程的存在是为了保存完成评估的学生的记录。那些没有完成评估过程的人将不会收到他们的模块成绩，直到他们参加。
为什么这些评估很立即博？
在医学院，学生反馈在改进模块和提高教学效率方面发挥着立即博作用。因此，以深思熟虑和开放的态度接近他们是非常立即博的，立即博反馈对模块/助理主任和教员来说是最有用的。
基于这些评估，可以对模块和教学做出哪些改变？
关于模块组织和内容的更改可以并且已经根据学生的反馈进行。模块/实习主任在审查和设计模块时，会认真考虑学生的反馈。个别教师可以使用反馈来确定他们的教学方法的优势，并确定他们可能需要改进的地方。例如，他们可以使用学生的评分和评论来改进讲义、考试、教学风格和讲座组织。
