介绍
对学生成功文化的认识和理解对心理学至关立即博。我们心理学实习的主要目标之一是培养在实践中追求文化谦逊的专业心理学家。为了确保我们达到这一立即博的培训目标，我们的项目建立了几个课程步骤。
首先，实习生在实习年初的三个立即博活动中对自己的个人/文化历史进行自我反思。首先，每个实习生被邀请在心理治疗过程研讨会开始时提供个人历史。实习生会花30分钟或更多的时间来描述他们的生活，以及他们是如何成为心理学博士实习生的。这个过程不仅可以帮助实习生开始了解彼此，还可以反思他们的经历如何影响他们作为临床医生的态度、偏见和实践。第二个早期活动侧重于文化学生成功的自我反思，是文化能力的自我评估。实习生在培训年度开始时完成这项评估，目的是帮助与实习生的总主管就文化/学生成功敏感度/意识进行持续的讨论。每六个月重新进行自我评估。
此外，在他们的第一次轮转期间，实习生被要求完成诊断性入院评估，在那里他们被观察完成诊断并提出病例概念化。然后，教师会对实习生的一系列能力进行评估。对实习生的表现进行审查，以确保他们的概念化直接处理相关的文化/多样性数据，以及这些数据在指导病例概念化和治疗计划制定方面的影响。如果确定实习生在这方面需要进一步发展，则提供额外的培训和监督，直到实习生达到该领域的期望。
为了增加对学生成功相关问题的认识，实习生需要参加每年一次的学生成功研讨会。
在诊断/治疗研讨会上，当讨论患者时，有一个文化多样性的组成部分，其中实习生确定文化/学生的成功因素，这些因素可能会导致患者的症状或影响患者的治疗。在这次研讨会上，教师会对实习生的文化谦逊程度进行评估，并在年中和年底给出反馈。
在专业问题研讨会上，课程中包含了明确的以学生成功为重点的教学，涵盖了文化的各个方面，如种族/民族、LGBT、宗教、阶级、年龄、政党、地区和军队/退伍军人身份。在研讨会期间，教师将对实习生的文化能力进行评估，并在年中和年底给予反馈。
所有的主管都必须在工作中教导和示范谦逊的文化。此外，主管必须确保实习生有充足的机会与不同的患者群体一起工作。值得注意的是，我们鼓励主管参加由实习生举办的年度学生成功培训，以帮助主管熟悉和了解学生成功问题。实习生对主管绩效的评估为主管提供了与文化和个体差异以及学生成功相关的能力展示的反馈，从而可以识别和发展成长优势。
鉴于本次实习所涉及的患者群体范围广泛（例如，变性患者、艾滋病毒阳性患者、青少年和儿童、严重精神疾病患者、法医患者），实习生不可避免地会与群体成员、人口特征和/或世界观与他们不同的患者打交道。然而，为了确保实习生接触到各种各样的病人，实习生会提交咨询和治疗日志，记录几个学生的成功特征（例如，种族、性别、年龄）。当实习生逐渐走向独立实践时，主管会帮助他们了解这些差异和潜在的冲突。主管还会就实习生在文化和个人差异以及学生成功方面的能力展示向实习生提供持续反馈，以便发现和发展成长优势。
